如何搞好初中低年级学生英语阅读教学
2011年10月16日 09:37:55 来源:冀州市信都学校初中部 访问量：2028次
山东省东营市利津县汀罗一中 邵德贵
听、说、读、写是英语教与学的四大基本要义，其中读是非常重要的一个环节。能否搞好英语阅读教学，是提英语教学成绩非常重要的一方面。而初中低年级学生自制能力差，学习经验少，必须在教师有效指导下，才能搞好英语阅读。在初中低年级英语阅读教学中，我主要采取以下措施：
一、成立英语阅读兴趣小组。将同学们按四人一组进行分组，选一名责任心强，有领导能力的同学担任小组长，在组长监督下完成老师布置的阅读任务。组内其他同学也可以互相监督。
二、选准阅读资料：1、搞好课本材料的阅读。课本上大部分短文适合学生阅读，应该教学生首先读好课本上的文章。2、向学生推荐《书虫》等适合的阅读资料。在中学生英语报刊、杂志上选取适当的阅读材料，或选取《书虫》等英文课外读物上的适当短文，让学生进行阅读。
三、鼓励学生订阅与英语阅读有关的报刊、杂志，进行阅读。《学知报》、《英语周刊》等报刊、杂志上的许多优秀文章，针对性强，趣味性浓，非常适合学生阅读，因此，我鼓励学生积极订阅，并且经常性的组织学生针对这些报刊杂志上的文章展开阅读竞赛，这大大激发了学生英语阅读的兴趣，使学生受益匪浅。
四、让学生建立生词本，把阅读中遇到的生词记录下来。一般的阅读，不需要学生查阅生词，但是在阅读之后把生词记录下来，再进行查证，可以让学生多学很多单词，时间久了，接触的生词多了，熟能生巧，学生可以掌握更多知识。
五、让学生模仿所读的文章进行英语写作练习，提高学生的英语写作能力。初中低年级学生接触的英语文章，大多数描写人物、景物、事件、人文等，很多文章格式一致，易于模仿，因此，我经常让学生模仿所读的文章进行写作练习，这样既增强了学生英语阅读的兴趣，又提高了学生的英语写作能力。
六、建立激励机制，对于那些阅读好的同学适时表扬，对于英语阅读搞得好的小组进行表彰。为了激发同学们的英语阅读积极性，大面积提高英语阅读质量，我采取了分人、分组积分制：把每人、每组阅读文章的篇数进行专门统计，并且把每次阅读竞赛的个人、小组成绩记录下来，每隔一月进行汇总，按阅读篇数的多少和阅读竞赛的成绩给予赋分，对于阅读好的同学适时表扬，对于阅读搞得好的小组进行表彰，并将个人、小组成绩记入学生量化考评记录，这样大大激发了学生英语阅读的兴趣，得到了事半功倍的效果。
搞好低年级英语阅读教学，方法很多，只要针对实际情况，实行相应措施，一定会大面积提高英语阅读教学质量，从而提高英语教学成绩。
编辑：主炳银
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