【文化】班级小文化，集体大智慧 ----记信都学校九年级班级文化建设活动

教育是一项综合性工程，是一个充实、完善和塑造灵魂的过程。班级文化犹如一个无形的磁场，是班级的灵魂所在，具有一种无形的教育力量，是学生受教育最直接、最重要的影响源之一。

开学数日，同学们已经逐渐熟悉了校园的学习、生活环境，并且对班级也有了深入的了解，为了增强每一名学生对于班级的认同感与归属感，凝聚班级力量，彰显班级特色文化，打造更美好的学习环境，我校九年级组织了“我的班级我的家”班级文化建设活动。

班班有“名” 熠熠生“徽”

班名、班徽，是班级文化的提炼，是班级活力的象征。它标志着班级成员团结一心，也折射出大家共同的班级文化追求。在各班主任的组织下，各班学生积极献言献策，集思广益。首先在班内向全体同学征集班名、班徽、班训、班级口号、班级目标，然后在班内通过投票初选，进入初选的同学在班会课上详细诠释自己的设计理念，最后再次投票定稿。

别具匠心的班名、班徽既充分展示了孩子们的审美情趣，也给予了每个同学参与班级建设、展示自己风采的平台和机会，同时也凝聚了班级力量，增强了学生的班级主人翁意识。

教室文化 润物无声

为营造浓厚的学习氛围，促进班级文化建设。初三年级以“励志”为主题开展了教室文化布置活动。各班均根据自己班级的特点，充分发挥学生的积极性和主动性，经过师生的精心策划和布置，各班的班级布置主题突出，内容丰富，各具特色。

每走进一个教室，都会被一幅幅醒目的励志标语所吸引，所震撼，浓厚的学习氛围扑面而来。

同守公约 共筑梦想

在传统的常规管理中，我们总是习惯告诉学生什么该做，什么不该做，学生只是被动地接受。但学校这次把制定规则的主动权交还给孩子，让孩子在认识与理解规则的基础上，通过制定班级公约，实现自我管理与成长。

各班以小组为单位，从教室、宿舍、两操、餐厅、校园、集体活动等方面分类讨论，同学们踊跃发言，在组长带领下，制定了班级公约公决。

一草一木皆传情，一墙一壁皆育人。丰富班级文化内涵，打造良好育人环境，营造浓厚的校园文化氛围与气息，形成美丽、洁净且富有特色的班级文化，为孩子们创设一个舒适、温馨、和谐的学习环境，师生共同创建一个更优秀的班集体。