【聆听】岁末回首 细数往事——我和我的班级系列

在平淡和忙碌的交织中，又一学期一晃而过。作为学生们成长的见证者——他们的班主任，我最大的感受就是欣慰。回顾自己的一学期的工作，让我深切体会到：一个具有凝聚力、向心力的班集体，一支团结协作的教师团队，与家长建立和谐统一的家校关系，才能促进班风班貌的整体发展，提高学生的整体素质，进而使学生得到全面发展。今年，感谢领导对我的信任，让我担任八年级19班的班主任，让我在工作中不断学习，锤炼自己。半年来对待班级工作，我兢兢业业，不敢有丝毫地懈怠，在各位任课老师的共同努力下，八19班这个班集体正稳步前进。下面，我就自己的班级工作做如下总结：

一、     用“心”教育，做好学生人生路上的引路人。

自从登上三尺讲台，我便一直践行着“没有爱就没有教育”这一理念，教师是走进学生心灵去耕耘的人。我认为师爱应先从了解学生开始，了解学生的家庭生长环境、性格特点、兴趣爱好、情感期待等等，正所谓“知已知彼，百战不殆”，这也为班级管理奠定了坚实的基础。王老师开晨会时经常对我们班主任说：“一个问题孩子的背后，一定有一个问题的家庭。当一个孩子出现问题，作为班主任，关键是你有没有用一种研究的心态去深究他为什么会出现这些问题。”我对此观点深信不疑，并且在工作实践中也得到了充分的验证。当学生出现问题时，我总是通过与孩子谈心交流，与家长沟通或从身边的同学、舍友去了解平时不为我知的一些情况，找到原因后，再对症下药，对其进行思想教育。孩子出现问题并不可怕，关键是追究问题背后的原因，才是解决问题的关键所在。

作为教师，我一直都认为育人比教书更为重要，本着“先成人，后成才”的思想，除了开好学校布置的每一堂班会之外，我在班里只要发现问题就会及时利用课前或活动课甚至占用英语课的时间去做思想教育工作，让学生对于某种不良现象进行认真剖析，讨论，从而得出结论，我们应该怎样做，每一项班规，每一条纪律，我并不是生硬地去强加执行，而是让学生知其然，更知其所以然，告诉他们为什么这样做。当然在管理中，除了这些生硬的纪律之外，对于这些远离父母来求学的孩子们来说，关心他们的生活，鼓励他们学习的信心，用情去感化，为他们排忧解难，从面赢得他们对老师的信任，和谐的师生关系是我们管理的基石，在平时的查宿舍时与他们聊天，吃饭时与他们坐在一起，回宿舍的路上与他们同行，不仅能拉近与学生的关系，更重要的是了解他们心中所想或者从他们口中得到一些有价值的信息和班内学生中不为我知的一些情况，每个宿舍里都有一个“小密探”，这样一来，学生中有什么矛盾或问题可以及时地发现并解决。

我虽然不是教语文的，但是我越来越觉得英语教起来其实与语文有许多互通的地方，因为他们都是语言类学科，在我讲授每一篇文章或是阅读理解中的短文时，时刻注意文章三维目标中的情感态度与价值观的挖掘与开发，潜移默化地对学生进行思想上的引导与扶正。每一次班级活动之后，我都要及时地总结与评价，如：看一场电影后的感触与收获，让他们谈一谈自己学到了什么，而不是只会“看热闹儿”；每一场学校比赛后要总结得失，每一次的大扫除过后，我都要表扬一些同学或批评某种现象，每一次集体活动都要总结同学们的一些表现，每一次放假，我都要对班级本大周的表现进行总结，让学生自己对他本大周的表现客观地写出总结并带回家，开学时我则对学生家中的表现和家长反映的一些问题进行总结，予以表扬与肯定，每天的课间操后，各宿舍长要对同学们在宿舍一天的表现进行通报，表扬或批评。及时的评价对学生以无形地引导，树立班级的榜样形象，让学生找到差距，学会反思，让每一次活动都要真正最大限度地发挥他们的作用。思想决定行为，现在我们班虽然仍有违纪的现象，但是越来越多的人有着强烈的集体荣誉感，孩子们之间更加团结友爱，互相帮助，懂得付出，而不仅是被动地去接受爱。

二、以“诚”相待，做好班级的组织者。

我每接手一个班的时候，第一节班会课上，我总会隆重介绍我们班的各位科任老师，介绍他们都是如何如何优秀，曾经取得的成绩，等等，让学生第一印象就是：“能在这个班级里，我无比地幸运和荣耀。”作为一个班级的组织者，班主任要做的绝不仅仅是让学生只听自己的话，更重要的是要团结一切可以团结的力量，正所谓：“一花独放不是春，百花齐放春满园。”在我的班级管理中，我特别感谢我们班各位科任老师，他们总是会及时地向我反映一些他们所发现的问题，比如：杨硕老师从来没有把自己放在一个跟班的位置，班里的事他样样经心，课间管理学生纪律，课间操跟在队伍后面督促后排的学生认真跑操，该我们班打热水的时间，他总是主动去盯着他们的纪律，排球比赛认真指导学生发球技巧等等，云霞老师有着敏锐的洞察力，谁跟谁好像有早恋的迹象，哪位同学最近状态不佳，她总能发现我所发现不了的问题，赵静老师性格温和，总帮我耐心地开导我们班那几个总搞特殊倔强的孩子。这样一来，我总能掌握学生中存在的问题，并及时地去进行引导和处理，让学生觉得他们的违纪行为无所遁形，也让他们觉得每一位老师都是班主任。虽然我们班孩子今年调皮的比较多，但是我真的非常庆幸能拥有这样密切配合工作的教师团队，并心存感恩。排球比赛结束了，我们班女排过五关斩六将斩获了年级组的冠军，当学生们正在欢呼雀跃之时，我问他们：“我们今天取得这样的成绩最应该感谢一个人，他对你们耐心地指导，陪练，技术上的引领，如果不是他，我们的队员也不会进步那么快，他就是你们的教练员—杨老师，让我们对杨老师说声‘谢谢’！”孩子们转身对坐在班级后面的杨老师鞠躬并异口同声地说：“谢谢杨老师！”在那一刻，我想在孩子们的心中回荡的不仅仅是胜利的喜悦，更多的是温暖和感恩。作为班主任，我们不一定要多么优秀，但是一定要团结所有的科任老师，协调能力是班主任不可或缺的。

三、用“勤”坚持，努力做学生习惯养成的监督者。

叶圣陶先生曾说过：“教育就是培养习惯。”习惯的养成对于学生

的成长起着至关重要的作用，所谓“习惯成自然”。作为班主任，我深深地知道，一个习惯的养成，绝非一朝一夕之功，而是一个长期坚持的过程，而在一个好习惯养成的过程中，不仅要靠学生自身的自律，更重要的是来自于外力的监督。除了在我的课上及时提醒之外，每当没课的时候，只要我有空坐在教室后面办公的时间里，我都会关注学生的听课状态，听说读写的习惯并及时提醒和督促。我经常对学生们说：“一屋不扫，何以扫天下？你对待生活的态度决定了你对待学习的态度，认真的态度会贯穿你生活的点点滴滴。”每节课前，我都让学生对齐桌子，整理自己的物品，务必做到整齐划一，黑板擦得要干净，不能留有半点白色的痕迹，板槽无灰尘，讲桌一尘不染，地面干干净净，无纸屑垃圾，暖壶，卫生工具的摆放时时检查，每天课前，负责班内卫生的劳委，会一一对各处卫生做以检查，并让其整改，每天室外课或者打饭站队时，都有书箱抽屉的检查员对同学们的物品摆放进行统一检查，并将结果公布在黑板上，及时量化。在长期的坚持下，为学生们营造了一个整洁有序的学习环境，在这过程中，也让孩子们培养了一种认真做事的态度。宿舍里，每天同学们都要用热水泡脚，午休前宿舍长都会检查学生的打热水情况督促同学们及时打水并记录下来，第二天总结通报，每天的洗脚洗袜子的情况以及睡觉脱衣盖被情况，宿舍长那里都要一一检查并记录在案，慢慢地孩子们都养成了良好的卫生习惯。

四、用“情”感化，做好家长家庭教育的指导者。

魏老师的一句话，对我的班主任工作的影响至深，他说：“学校教育与家庭教育是密不可分的，一个班主任如果离开了家长的支持，那他永远是在一条腿走路。”我当班主任以来，一直牢记这句话，在工作中，加强与家长的沟通，让家长参与班级管理中来，最大限度地得到家长的支持。当然，我们与家长的沟通要始终秉持一个原则，就是始终从学生的成长出发，让家长觉得我们有一个共同的目的，老师在和他们一起努力教育好他的孩子，而不是单单地给家长告状，如果我们老师以真情去感化家长，必能得到家长的信任与支持，奏响家校共育的和谐之音。每大周放假前的两三天里， 我都会主动地与班内表现比较突出的或者是成绩下滑严重的，表现不好的一部分学生家长逐一地进行沟通和交流孩子在校的一些表现，并对孩子回家后的一些思想教育工作提出希望，指导家长应该如何配合。有很多家长，他不是不支持我们的工作，而是没办法，他自己的孩子他管不了，束手无策，这就需要我们老师做好家庭教育的指导者，用我们专业的知识去指导家长的家庭教育，纠正他们错误的教育观念，给他们以方法上的指导。平时，我在抖音上，经常会关注像卢勤这样的教育家，把一些好的视频转发到我们的家长群中，或者在我微信关注的一些教育公众号上的一些家教的文章，我都会及时分享到家长群中。不知从何时起，我们班的家长们也会自觉地把一些好的文章或者家教中的好方法，心得主动在群内分享。这样一来，大家传递的都是一些正能量，也增强了家长管理孩子的信心。在与家长的沟通中，增进的不仅仅是彼此的信任，让他知道老师给他反映孩子的情况并不是推责，而是在跟他一起并肩作战，更重要的是我们可以更多地去了解我们的孩子，一举多得。现在我们班家长有什么事，都会跟我一起探讨交流，从我这里了解孩子在校的情况，我只要有时间都会耐心地去倾听，解答并指导家长的家庭教育，但有时也是会力不从心，这也激励着我不断探索和学习，以使自己工作起来更加得心应手。有问题和困难并不可怕，关键在于我们如何去应对它，克服它，在克服困难的过程中，丰富的是我们的阅历，增长的是我们自己的知识，我们又何乐而不为呢？

班主任工作千头成绪，它的工作量无法用秤来称，只能用脑、用眼、用口、用手、用心去努力营造一个积极向上的班集体。班主任工作要走长期的艰苦奋斗之路，要靠敬业、精业、勤业、乐业的求真务实作风，要靠尽心、尽情、尽力、尽责的奉献精神。在下学期的工作中，没有最好，只有更好，在工作中历练，在前进中磨砺自己。加油！