【研讨】聚焦课堂微环节，提升专业好素养 ——教学目标研讨记

教师是教育发展的第一资源，是人才培养的关键力量。本学期，我校八年级把目标锁定在进一步提升教师专业素养上，通过聚焦课堂微环节，着眼问题的改进，注重过程的反思。

教学目标是首要明确的问题，它决定着一堂课的教学内容，教学结构，教学方法和教学组织的形式，起着导向作用。

本大周，全体教师通过精心备课，认真钻研教材，以课程标准为准绳，以教材为依据，明确所教的内容在整体阶段教学中所处的地位和作用，合理确定教学目标的达成程度。

老师们还结合教学实际，深入了解学情，因材施教。他们认真钻研每堂课的教学内容准确地把握教材内容，制定的教学目标力求抓住关键点，突出重点，攻克难点。

个人备课中初步设计教学目标，集体备课中逐步完善教学目标，日研一课中紧绕教学目标，逐字逐词逐句推敲，确保其设定的精准性以及实施的可行性。为了更进一步促成老师对教学目标的把握，我们还进行了教学目标设计比赛。同课题，同要求，全体教师各自拿出看家本领，在比赛中大显身手，这是智慧与思维的碰撞，是知识与技能的融合。

经过本阶段对制定教学目标的研讨和训练，老师们对教学方向的把控愈益准确。教师专业素养的高低决定着教育质量的高低。在教育教学中，教师专业素养的提升并不是一蹴而就的，它是一个不断发展、不断创新、不断提升的内化过程，是一个与时俱进的动态过程，是教师个体和群体共同追求、奋斗的前进历程。