交流 探讨 提升 成功

一、感受来源于家长。通过家长会的与会交流，发现家长们的素质、学识、眼界、要求、期望，教育孩子的方法，言谈举止等都在提高。就拿家长的期望值来说，家长不仅限于关心孩子成绩的高低，他们也关心孩子的与人交流的能力、言语表达的能力、上课是否积极、性格是否开朗、有没有创新思维等，这让老师们倍感压力，作为教师我们本身就与外界接触少，不具备“见多识广”的条件，如果不能与时俱进，及时充电，很容易被淘汰。举个例子来说：我校生源广，有许多外地家长，家长初来冀州后，很想了解冀州当地深厚的文化底蕴，有些家长就问到冀州有什么历史源远，冀州作为九州之首的其他几州，冀州的风土人情，衡水湖的风景特点等等，当我们与家长探讨这些时，往往也会觉得自己词语贫乏、表达欠缺。看来我们平时只注重专业知识的培养，而忽略了一些教学以外的知识的学习，其实，我们下发的学习材料不仅在教给老师们教育教学方法，还有一些有关人文地理自然等方面的材料，所以老师们不要认为什么冀州的历史、冀州的美食啊、冀州的文化啊没什么用，其实这也大大丰富了我们的知识，开拓了我们的视野，老师们一定要广泛地学习，增强自己与时俱进的学习力。

二、感受来源于班主任。这一点科任老师谈的较多，因为在整个家长会过程中，唱主角的还是班主任，通过班主任与家长沟通，科任老师谈到对班主任都了如指掌，都能娓娓道来。科任老师感觉自己就像是个旁听者，反而插不上嘴，佩服班主任游刃有余的驾驭力，遇到各种问题班主任都能随机应变，驾驭整个会场轻松自如，这些都让科任教师感觉自己的差距，因而增强观察力、表达力、驾驭力势在必行。

三、感受来源于学校的精细化管理、严密的组织。本次家长会，学校最从最初形式的确立、内容的形成，到召开时会场的布置、板书的设计、宿舍的卫生、跑操的细节、上课老师的提前准备，伙房的干净、进出伙房宿舍的路线、顺序，守班的安排，学生自习的内容等等都作了统一的安排，什么时间该做什么，大家都严格遵循。举个例子，就拿家长会的内容形成来说，首先在班主任碰头会上商量家长可能会关心的问题，然后几个年级校长汇总整编，再到校长会议上的修改通过，再放假时下放给学生让家长斟酌选择，返校后根据家长的不同要求再分类确定什么日期哪一批家长来开家长会。就这一个环节就经过六次的反复讨论。

其它的环节不再一一列举，每一个环节可以说都经过反复推敲、集体商议才决定的。正因为有了戮力同心的合作力，所以本届家长会像是走了一盘完美的棋，取得了胜利。

再者因为本次家长会的持续性，所以在每天家长会结束后，都及时针对当天的情况，反思总结，召开全体会，对发现的问题及时调整，毫不懈怠，这种知失悟过的反思力，雷厉风行的执行力，我认为也是我们以后工作中所应持续发扬的。

通过本次家长会和“十力提师能“材料交流‘老师们更应该深刻认识都自己在”十力”方面存在的不足，寻找与他人的差距，促进自己能力的提高，加快自己的专业成长的步伐。