“学校发展 决胜中层”培训

夏校长在中层干部培训会上的讲话

各位校长主任：

大家好！

信都学校自创建以来已经稳健地走过了十三个年头，回顾我们的发展历程，可以说感慨万分，欣慰万分。经过全体教师的艰苦创业、顽强拼搏和不懈努力，我校已经成为基础教育阶段民办学校的领头雁、火车头，铸就了极具魅力的信都教育品牌。学校十三年的奋斗历程，既历练了我们的队伍，也考验了我们的队伍，我们从上到下都是过硬的。正是我们有了这支过硬的队伍，每一次发展机遇，我们都能很好的把握，每一次发展挑战，我们都能从容应对，这也铸就了我校敢打硬仗、能打硬仗、能打赢硬仗的精神。

我们在座的所有同志都在信都的发展中流下了艰辛的汗水，在学校改革中付出了巨大的代价，我们这支队伍成就了信都学校，信都学校也成就了大家。今年火爆的招生场面也是前所未有的，这给了我们更大的发展希望，希望就是动力，我们要继续按照高端办学目标的要求走下去，走自己的路，走出自己特色之路，把信都教育品牌经营好。

今天我讲两个问题。一是进一步统一对学校领导班子调整的认识，二是明确本次培训的重要意义。

首先，我讲一讲学校领导班子调整的重要意义，具体体现在：

一、领导班子调整是学校管理的迫切需要。

信都教育这杆大旗我们不仅要扛起来，还要舞得动、舞得好。目前我校的精致化管理程度与高端办学目标的要求还有很大距离，规模越大我们就越需要精致化管理，就需要更多的教师参与到管理工作中来，因此我们从全体教师中选拔了优秀者进入中层领导干部的行列。 

二v、领导班子调整是提高领导力的迫切需要。

目前学校已进入高速发展的快车道，在硬件建设、教师培养、学生教育、课堂教学等方面都走出了自己的道路。但就学校目前的管理模式看，年级内、年级间的竞争态势还没有进一步形成，教师的工作潜力还没有得到最大限度的挖掘，教学改革的进程还需要进一步加快，教学资源的开发和利用还需要进一步深化。因此，我们着眼于提高教师队伍的竞争力调整了领导班子。

三、领导班子调整是提升管理水平的迫切需要。

学校实施年级负责制已经三年，虽然下大力气强化了制度管理，但管理水平的提升仍旧较慢，仍不能适应学校快速发展的要求，原因是每名中层领导管理的人员过多，有的已经过了千，这个人数甚至超过了某些民办学校在校生总数，各位中层领导工作量的过大，决定了我们的管理只能停留在重点保教学，辅助抓德育的状态，只能停留在被动完成学校布置的各项任务的状态，没有时间和精力去想事、谋事，也没有时间和精力去求新、求异，这直接影响了管理水平的提升。因此，我们针对管理上存在的问题调整了领导班子。

四、领导班子调整是提高教学质量的迫切需要。

目前，学校年轻教师所占的比重越来越大，师资队伍建设不平衡，制约着教学改革的提速，制约着教学质量的提高。目前学校已到了教学改革的攻坚阶段，到了由大到强转变的关键阶段，到了走内涵发展的重要阶段。但我们很多的领导没有战斗在教学的第一线，不能很好的把握教学改革的脉搏，不能最有效的指导教学改革，因此，我们针对学校教学改革现状调整了领导班子。

学校发展决策在校长，决胜在中层，我们必须有一支过硬的中层干部队伍，才能使学校健康发展。本次学校班子调整，只有上的没有下的。之所以这样，是因为在过去的一年中，所有的中层干部在各自的工作岗位上履职尽责，独挡一面，都是学校取得成就的亲历亲为者。

我们虽然取得了很好的办学业绩，但我们还是要清楚的认识到，信都学校没有成功，只在成长，在实现高端办学的路上，还需要我们大家精诚团结、再度拼搏。在这里，希望有几年管理经验的同志做好传帮带，年轻的领导要以老领导为榜样，修生养性，不断学习，树自身高大形象，养一身浩然正气，丰富管理经验，用自己的努力换取我们的事业发展。

学校董事会对我们这支队伍寄予了很大的希望，下一步学校进入了走内涵发展、上台阶的关键阶段，建设好我们这支队伍起着至关重要的作用。下面我讲第二个问题，为什么要进行这次培训。

一、中层干部的地位和作用

中层干部身处学校执行层，起着将学校工作部署和要求、举措和决议变成教师实际行动的作用，具有双重责任，起着承上启下，二传手的作用。一个好的二传手，死球可以变成活球；二传手不到位，好球可能变成臭球。由此可见，中层干部对于搞好一个年级甚至是我们整个学校的工作是至关重要的。

二、以往中层干部出现的问题

我校中层干部队伍总体是好的，许多人多年如一日，不讲条件、不计名利地战斗在工作一线，为信都教育大业默默奉献着自己的青春和热血。对这样一支讲政治、讲大局，重责任、重使命的队伍，董事会是充分肯定的，其他民办学校也是非常羡慕的。但也应当看到，与学校发展的要求相比、与承担责任的重大相比、与社会期望的高度相比，我们这支队伍还存在一些不容忽视的差距和问题。

这些问题，归纳起来，主要表现在这样几个方面。

一是墨守成规，创新意识差

部分领导不管原有的经验适不适合当前的情况，就按照惯性思维做事；更为严重的是自己没经验，又不想办法，直接照搬他人的做法，结果将事情搞砸。作为中层领导，我们要勇于突破，敢于创新。在管理中，不能依靠老经验、老思路，也不能依靠他人、依赖他人，要大胆改革。要知道，这世界上唯一不变的就是变化。

二是固守本位，缺乏大局观念

一些人认为自己管辖的那个年级就是自己的自留地了，不允许别人从自己的地里拔根菜，甚至是拔一棵草也不行。学校年级间的教师调动他不乐意；年级间的学生发生了矛盾，他总是将责任推向另一方；别人向他提醒本组教师有不良现象，他不是乐意接受，而是以为别人是在针对他，给他小鞋穿。这种本位观念的存在阻碍了学校整体工作的推进。

三是患得患失，工作不作为

有一些人当中层干部时间较长，过去也有过激情、有过奋斗，可随着时间的推移，得过且过的作风出来了，动不动就与自己身边的领导比、同事比，与国办学校的待遇比、福利比，与同年龄、同资历、同学历的同志比。我的能力不比你差，为什么你管理的人数就比我多？我的资历不比你浅，凭什么你就要领导我？凭什么你负责的年级比我高？我的学历不比我原来的同学低，为什么他在国办学校享受双休日享受好待遇？经常这样抱怨，心态就发生了变化，视工作为负担，喜欢和别人比待遇、比生活、比轻松，就是不愿比工作、比干事、比奉献。

四是不思进取，精神不振作

有的领导认为，学校的成绩是校长的业绩，自己不过是个中层干部，工作干得再好，功劳都是领导的，干脆随遇而安，却不知生命的意义在于奋斗，人生的快乐在于工作。有的认为自己年龄已大，现在的领导都是年轻化，要是再回头十年，自己一定好好干，现在只要对付过去就行了，一味沉浸在岁月蹉跎的感慨中，根本不想身在其位，就应当不计名利、全心投入，干事没激情，工作没劲头。于是一事当前，不是说干就干、干就干好，不是迎难而上、奋力攻坚，而是能推则推、能找借口就找借口，把问题和矛盾统统上交。

五是纪律松驰，工作作风散漫。

有的干部不能模范地遵守学校规章制度。不刷卡、工作时间上网玩游戏，校内吸烟、甚至不履行请假手续就擅自外出。还有少数干部不注意身份，热衷于请吃、吃请，甚至以此拉关系，搞小圈子、小团体。

六是办事疲沓，好人观念重。

我们的一些干部，办事拖拉、效率低下，哪怕很简单的一件事情，往往就是晾一晾又摆一摆，催一催才动一动。尤其是在涉及到教师利益的事情上，更是能不办就不办，实在顶不下去了，就将责任推到上级或推到同事身上，自己做“老好人”，这种观念也影响了我们团队的战斗力。

刚才我列举的这几种现象，虽然不是主流，但是如果不加扼制势必会产生破窗效应，损害学校发展，所以我们要拿出两天的时间来进行本次封闭式的培训，大家要放下身外的一切杂事，全身心的投入到培训中，力求通过两天的头脑风暴达到以下目的：

一要一切行动听指挥。

下级服从上级是我们的原则，每个人都要服从领导听从指挥，从学校内部来讲，中层干部应该是不折不扣执行学校决策部署的一支骨干队伍。

二要能当助手会参谋。

要起到参谋助手的作用，做到参之有道、谋之有方、言之有术。碰到一些艰巨任务和工作难点，要拿出初步解决问题的对策，向主管领导进行汇报请示，绝不能单纯的把困难上交，推给领导，自己坐等执行现成的研究结果，更不能因自己工作失误给领导添麻烦。

三要会干工作懂业务。

中层干部就是干具体工作、抓落实、抓细节。因此，作为中层干部必须要熟悉业务，懂业务。要会抓工作，对各项工作从头到尾要有周详的计划、清晰的思路、明确的打算。要会总结工作，一项工作完成，要能够总结经验，查找不足，以便今后加以完善。

四要作风扎实作表率。

什么领导带什么兵。我们的老师都在看着领导怎么样干工作，中层干部的一言一行、一举一动，以及处理的每一件小事都在影响着老师。领导不仅只是权力，更重要的是责任，要充分发挥乐于奉献、爱岗敬业、吃苦在前、享受在后的精神。

五要协调关系善配合。

开学后，我们每个年级都有两个到三个校长主任主管，在年级内部，要能协调、善合作、会竞争，防止出现相互拆台的不良现象；对待其他年级的工作，要主动合作，善于沟通，全力配合。

六要合理分工会用人。

尺有所长，寸有所短。要针对本年级人员各自特长，积极调动老师们的工作积极性，使每一个人都能发挥出自己的聪明才智，努力做到“人尽其才，才尽其用”。

各位领导，我们一定要充分认识本次中层干部培训的重要性，学会用宽广和深远的眼光观察和思考问题，深刻认识和把握时代脉搏，从成功的经验中认识学校经久不衰的基本规律，进一步统一思想，明确方向，理清思路，凸现特色，提高自身素质，提升管理能力，向境界高、心态正、有本事、口碑好的方向不断努力。

同时，希望大家调整状态，振奋精神，以本次培训为契机，做好开学的各项准备工作，以全新的精神风貌迎接新学期的工作。