【教研】信都学校八年级教师教研经验分享

尊敬的各位领导、敬爱的老师们：

大家好！首先，我要感谢学校领导的信任，让我能有这样一个机会和大家一起交流学习，同时也非常荣幸能够代表我们八年级英语组向大家汇报我们的教研工作情况。如果要说我们教研组做得优秀的话，我想首先要感谢学校领导对于英语组工作中的指导，每一次领导的评课都让我们长见识，明思路，更要感谢我们英语组的领头人董主任对我们严格的要求和谆谆教导，更要感谢我们几位组长（刘凤雅、谷海暖、吕梦华、南会莲老师）的团结协作，互相扶持，是他们的优秀成就了今天英语组的优秀。回顾我们英语组的工作，我有以下几点体会：

一、树立良好的组风是促进教研活动开展实效的保障。

俗话说得好：“没有规矩，不成方圆。”不管是什么团体，风气特别重要。如果组内有良好的主动、合作、和谐的教研风气，就会使这个教研组的任何工作都具有实效，在信都良好的工作作风这个大环境下，在本学年初，董老师就对我们组员要求非常严格，每次教研只要董老师有时间全程参与我们的教研，给予我们实时的指导，每天的日研一课要求老师们全员参加，并对于我们每天讲课的情况及时进行量化考评，每一次评课也都要对每一位积极参与评课的老师进行量化到个人，这样大大提高了老师们评课中各抒已见的热情，除此之外，英语组的评课，老师们在一起研讨，从来都地实事求是，讲课中的优点，大家提出来一起学习，但提得更多的是这堂课需要改进的地方，比如：在评课中总是能一针见血地指出其不足的孙海萌老师、吴红娟老师、刘颖老师，并提出改进意见和自己的见解。虽然人都爱听好话，但是大家都知道“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”的道理，在我们英语组没有你，没有我，只有我们。董老师经常对我们说：“我们的目标就是不让每一位老师掉队！”在董老师的鼓励和严格要求下，我们英语组的每个人都在不断地锤炼着自己，增长着各自的见识与才干，我们大家共同学习，共同探讨，共同进步着，生丰这样的团队，工作起来也是很快乐而轻松的。

二、加强理论学习，落实“英语新课程标准”的精神。

在当今信息社会中，教育教学理论不断推陈出新，如不及时学习就会处于被动的局面，在本学期初，我们就一起制定了详细的教学计划和进度安排，以及提高学生阅读的能力，狠抓学生书写的目标等，为了更好地明确本学期的教学任务和目标，把握教学的方向和深度、广度，我们在教研中一起研读了《新课程标准》对于八年级下学期的教学要求和目标部分，并打印出来贴在老师们备课本的第一页，以便于老师们随时查看，指导我们的教学。除此之外，董老师也会经常在群里分享一些与英语教学有关的文章，例如：《中学阶段为什么要进行英语背诵》，《93个be+短语分类汇总》等，带领大家一起学习，有了理论的指导，老师们教学思路更加清晰，明确，促进了老师们的教育理论素养。

三、将集体备课落到实处，实现“最优化”的教学设计。

坚持“四轮备课”制度是我校一贯的做法，我们英语组每个单元在备课之前，都会找有经验的老教师说一下每一课时的知识点及重难点，从每单元的单词用法到课文中的每一个句子， 讲课中所涉及的每一个知识点，都要如数家珍般地过一遍，这样一来，即使没有教过的新教师也不会有知识遗漏，刘凤雅老师，孙海萌老师是讲解最为细致的，有时老师们不太明了的地方，大家也会展开激烈的讨论，在讨论中，知识点的归纳，区分变得越来越清晰明朗起来。本学期，大家对于英语的课堂结构和框架更加熟悉了，董老师又让我们说完知识点之后，在原有课件的基础上两人一组再次斟酌加工，这两人一个是有经验的老教师，一个是善于课件制作的年轻教师，各显其能，使之更加完善，更加符合我们授课的标准，将改完的课件上传至FTP中分享，但是改课件也是有要求的，由于改课件的任务责任到人，所以哪位老师修改的课件如若老师们在使用过程中仍然发现有差错，那么是要被处以10元的罚款，这就使得课件不断优化改进，完善，用起来更加得以应手，提高了课堂效率。我们组的年轻教师在这方面就很有创新，像闫晓雨老师教学思路新颖，想法独特，李东老师则课件制作娴熟认真，当然，分享的课件只是共案，我们老师们在使用过程中还会根据自己班的情况进行进一步修改，也就是个案。除了大组教研，我们每个楼层小组之间也是加强联系，随时随地的教研，经常是同一个课时上完之后，比较一下各班小测满分的人数，出错在哪里，哪个知识点还有牢固，什么原因导致的，大家上课前，楼道内或者是上楼时都会积极地去进行对比，这也算是一种及时地反思吧！距离月考还有一天的时间，海萌老师就找到我：“王老师，咱们一起看看考点都有哪些吧？一起说叨说叨呗？就当是压压题了！”于是我俩开始了一节课的探讨，虽然我们一节课的探讨也没能压住一道原题，但是我们却能彼此发现自己复习中哪个点儿还巩固得不够，以便于及时地补救。我一直很赞同在彼此的交流中去学习，因为这样的交流无疑是一种彼此借鉴的机会和平台。

四、精益求精，集集体智慧不断推敲打磨，以致统一。

本学期初，我们组针对于学校开展的“聚焦课堂微环节”活动，第一大周，针对教学目标进行打磨，我们组先是把每个单元分成了7个课时来完成，并统一了每个课时需要完成的教学任务和内容，然后再根据内容的不同来进行教学目标的统一，语言描述的精准度上进行推敲雕琢，例如：第一课时主要是重点单词或重点短语，通过听力和对话演练练习重点短语和重点句型的运用。起初，我们这一课时的教学目标都是制定了三个的，第一是“熟练掌握重点单词或短语…”第二就是“掌握重点句型…，第三就是通过听力训练，进一步巩固…”王老师说过一节课的目标一般不超过两个，确实像我们这样的目标有些哆嗦，于是大家一起商讨，将第一课时的目标定为：“1.掌握重点单词…以及重点短语…等的用法。2.通过听力训练，掌握重点句型What’s the matter？及其答语的用法。”这样一来，学生便知道，原来我不仅要掌握这些重点单词的听说读写，更要会在实际句子中去运用它，语言的描述上更加精准。而第二课时教学内容跟第一课时相比，主要是阅读的训练，重点在提高孩子们的阅读能力和阅读效率上。于是我们的目标便定为：“1.熟练掌握重点单词和短语…的用法。2.通过阅读短文，提高学生从文中获取信息的能力和阅读速度。”增加了这样的能力目标。“而不是以前的目标2中的“通过阅读3a短文，完成3b的练习/任务型等等教学任务的描述不能称之为目标。就这样，我们每单元的7个课时每一个课时目标的制定上都进行了一个模型的打磨，老师们心中也渐渐明白了教学目标与教学内容，教学任务的区别。

五、抓住相遇，培训中不断开阔我们教学的思路，学习中不断改进我们教学的方法。

我们组的老师们都特别期待的教研莫过于每大周一次的初三老师的培训，因为从每次的培训中，我们都可以捕捉到一些中考的方向和信息，为我们八年级的教学指明了努力的方向。周灿英老师是一位初三资深的老教师，周老师对于教材的运用自如让我们无不为之瞠目结舌，叹为观止，不仅仅彰显出一位信都老教师的敬业精神，从周老师的培训中，我感受到的是她扎实的基本功，对于教材的设计意图的揣度上，那都是让人惊叹不已的，以前，我们总认为，讲了一个知识点，然后在练习中去练习运用，周老师则不然，她就在原课文中去更改单词的词性，让学生去了对比练习，在具体语境中去辨析区分，以本为本，真的让我大开眼界，原来英语也可以跟数学一样就题改题，举一反三地去巩固练习，她一个小时的培训，让我们学到的不仅仅是知识，更找到了自己的差距，开阔了我们的视野。但光惊叹是不够的，我们的教研也需要改进，于是董老师让我们把课本中的对话，短文，甚至听力材料都要进行挖空练习，并且要完全仿照中考中的题型去改编课文，让它可以考查各种词性的挖空，紧跟中考的指挥棒来调整我们的教学方向。在研讨中学习，在学习中共同进步，这就是我们教研的真正目的吧。

    教研工作，在我看来，就是一群志同道合的人，一起学习，一起商讨，相互扶持，共同成长，在教学工作中苦乐相伴，永远走在追求卓越的教育之路上。教学工作，没有最好，只有更好，在未来的工作中，我们组将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，脚踏实地扎实干，勇于创新再争优。