【信都学校】 谈谈小升初衔接——送给即将开启初中生活的你

      作为全国基础教育名校，信都学校深厚的育人文化培养出无数的优秀学子，而即将迈入信都学校的新初一同学应该做好哪些准备，适应即将到来的初中生活，实现小升初的精彩跨越，成就属于自己的青春梦想呢？

  为什么许多孩子到了初中会有那么大的反差？问题应该是出在小升初的衔接教育上，没有遵循孩子成长的规律和学段特点而进行相应的改变。孩子的成长有很多关键期，从小学升入初中，既是孩子个性成长的关键时期也是学业的转折点，可以说，孩子的未来走向，初中起着至关重要的作用。

  小初衔接，重点不在知识的衔接，关键在于学习态度、学习习惯和学习方法的衔接。

01学科的变化 

科目增多，容量大：小学到中学对孩子来说面临着很大的挑战，首先摆在面前的是学科知识面更广、学习内容增加、学习难度提高，教学要求也和小学大为不同。小学科目重心就是语文、数学、英语三科；进入初中，一下子增加了历史、地理、生物、道德与法治。七门科目齐头并进，让孩子一时无所适从，科目的增多易造成学生精力分散，学习吃力，导致两极分化严重。

　　小学课程老师牵引的比较多，学生缺乏主动性，学习依赖性强，更不会注意总结学习方法。而中学学习科目增多，难度加大，要求学生自主学习课堂容量大，没有更多的时间用来课堂巩固，需要学生集中精力听课，及时消化吸收所学知识，

　  初中的学习对学习方法的要求更高，同时要求学生一定要充分利用课后时间进行自主学习和巩固训练，否则极易造成知识掌握上的缺陷，缺陷累积多了就会造成掉队。

02心理的变化

    小学生对教师很崇拜，对教师和父母的话言听计从；初中生进入青春期，开始有了独立意识，渴望引起别人的注意，渴望摆脱父母的精神依赖，不再迷信教师，甚至反感教师和父母的说教。

   小学生天真活泼，六年建立了深厚的同学友情，同学朋友间可以无话不谈，对父母也有很深的依赖感，个人不满情绪能得到很快释放；升入初中后学生进入陌生环境，自我成长意识迅速增强。随着青春期的来临个人又有了小秘密，不愿意随便和外人交流，包括父母和朝夕相处的同学，个人情绪无法排解，伴随着孤独感的产生会产生消极的厌学情绪。

   初中学生自主管理的空间大了，学习是否优秀除了把握好课堂时间外，更取决于孩子的自我学习和自我管理能力。自主学习能力强的孩子各方面表现往往会优秀于其他孩子，个人精神面貌也更加积极向上。 

   学校、教师、家长都要做出相应得改变。尤其是家长要做好孩子“一夜变大”的心理准备，适时改变自己的家庭管理者形象，引导孩子健康积极平稳的度过初中时光。

03家庭教育

    进入初中的孩子都会有一种已经长大了的感觉，家长应掌握这种心理，改变“居高临下”的教育方式，要用一种平等、友善的态度与孩子交流思想，在语言上要变“命令式”口吻为“商量式”。

　　 在行为上，青春期的孩子表现得更为激进冒险，更多的想法会诉诸行动。对此家长不要过于紧张，不要习惯于各种保护式命令，敢于放开手让孩子一试。这种名为“疼痛教育”的方式为，在明显会失败和错误的小事上允许孩子尝试，当结果如家长所料时，切忌嘲笑和训斥孩子，而要帮助孩子分析原因。

　　 当有了“切肤之痛”后，绝大多数人都会对同类问题改变态度，孩子对家长的劝导会更容易接受。另一方面，如果放松使得孩子敢于放手一搏，结果换来出乎意料的成功，也是一种鼓励创新的开放理念。

04学校教育

   用爱心和智慧开启未来：我校和谐互助教学策略历经十余年的发展，以其德智一体、简洁高效、助力教师专业成长、兼顾不同特质学生分层教学发展等特点，实现了课程、教师、学生三者的和谐统一。和谐互助教学尊重不同特质学生课堂的主体性，重视学法指导，重视因材施教，充分认识到不同层次学生在思维发展水平、智力和认知结构方面存在差异的现象，实现学生全面发展。

   师友互助，共同成长：初一新生入校一段时间后，依据学生学业成绩、学习能力、学习品质等方面进行师友划分，明确师傅和学友的角色、学习分工、责任等，不同学科教师依据本学科特点对学生进行学科划分和培训，让不同特质、不同层次的学生展现个体能动性，学优生充分展示，潜力生平行发展，达到学生学习状态、学习结果的共进，达到“同班课堂，异步教学”的效果。

   多元评价和分层激励体系：分层次对师友进行捆绑式评定依据阶段性检测的成绩，从基础评定、保优积分、进步积分等方面对师友二人进行积分考核评定，实现同班不同类，同科不同标的捆绑式评价方式，激发师友合作与竞争的学习意志。多形式举行分层学生激励教育活动各级部定期分层次举行卓越生、奋进生、潜力生激励教育大会；学校升旗仪式、各级部大课间演练时间对优秀师傅、优秀学友、进步大师友进行分层表彰。

丰富多种家校分层沟通方式。家长会进行分层信息讲座，班主任不定期举行小范围不同层次家长会，班级任课教师建立不同层次学生家校联系微信群等方式，学校干部、教师包干、包片利用节假日时间进行家访，对不同层次学生进行专项家访，提出力所能及达到的目标和要求，同时让家长更好的参与到孩子的教育管理中来，及时将家访情况进行汇总，反馈到下阶段的教学中，更好地引导学生的身心发展，建立形式多种多样的家校沟通渠道，为不同层次的学生家长进行专题专项家校教育，让家校教育合力更具体、更有导向性。

05箴言分享

1.小学老师把你当孩子看，初中老师把你当学生看。小学老师哄着你学，初中老师领着你学。靠“哄”的孩子永远长不大，能跟上老师、跑到老师前面的才能走得远。   

2.学会喜欢某个老师有助于学科进步，同样讨厌某个老师也会影响你的发展。所以无论喜欢还是讨厌改变的只能是你自己。因此要为自己而学，为自己而努力，喜欢与讨厌就只是副歌，左右不了你的主旋律。

3.请学会爱你的学校，请学会尊重你的老师，你会发现你赋予他们什么，你就会得到什么。它比“讨厌”更能获取力量和自我的成长。

4.初中学生面临的人生诱惑要多得多。要有高度的自我控制力，这个阶段除了学习与充实自我，“神马都是浮云”。你想将来能走多远，现在就要经受住多大的诱惑。

5.请家长多给孩子积极正面的引导，你想让你的孩子将来成为什么样的人，你就要灌输给他什么样的思想。要知道，一个会宽容别人的人将来才能更好的接受不完美的你。父母亲的成长一直在路上。

6.请试着把你最好的一面展示给孩子：勤勉、正直、孝顺、宽容、有礼、克己……切记：现在的你，就是将来的他（她）。现在你优秀，他会比你更优秀；现在你落伍，他会比你更消极！爱孩子先要学会爱自己；成就孩子先要学会成就自我！