【最美激情班主任】——田耀辉
2015年10月14日 19:38:33 访问量：3753次
入学教育的心得体会
开学一个月以来十八班的学生生活、纪律、学习等各方面都有所成效。但离优秀班级还有一定差距。对一个月的工作能够得到学校和领导的认可，跟师生之间密切配合分不开的。
我感觉将我们服务的对象——学生和我们参入服务的团队——任课老师以及班主任，三方面的主观能动性充分调动起来，才可能在金色的六月收获累累硕果。我的成功在于以下几个方面：
一、和谐的同事关系是班主任管理取得成功的前提和保障。
在一个班级的教学管理方面，班主任、各任课老师，必须在整体规划下，明确分工，在分工的基础上有效的综合。今年学校让我担任两个班的班主任是领导对我的信任，但工作之处思想有些凌乱毫无章法。多亏了领导在方法的指导和同事们的热情帮助。尤其是个任课老师的付出最多，并积极的参与班级管理工作。给与了很大支持！另外当有任课老师向我反映班里学生课堂上违纪、或与之有矛盾冲突、学习不认真、思想上开小差，作业、背诵不良的情况时，我的态度是首先感谢这位老师对我的信任，同时我积极配合任课老师了解学生产生这种现象的根源，引导教育学生该如何认真听课、如何认真完成作业。并引导教育学生要尊重我们的任课老师，为有这样认真负责的任课老师而感到荣幸。我把学生当作自己的子女，那我就是他们的家长，把任课老师当作我们的客人。对他们说：你们表现不好，不认真学习，让任课老师生气，那就是我的错，是我没有把你们教育好，我得首先向任课老师赔礼道歉。在这种环境氛围下，同学们有了集体荣誉感，班集体有了凝聚力，也有利于自己能够全面了解学生，从而能够有针对性地、有效地管理好班级，也有利于班主任与任课老师关系的融洽，更有利于班级良好学习氛围的建设。这样就形成了合力，为整个班级的共同目标的实现奠定了坚实的基础，有了团队的精神，这样的团队才具有战斗力。
二、和睦的师生关系是班主任管理成功的基础和关键。
一个班的学生，参差不齐，成绩有好有差，品行有好坏，有的学生偏科现象很严重，十八班学生也不例外。作为一名班主任要因材施教，对不同的学生要确定不同的目标，采用不同的教育方法，才能让每一位学生都得到更好地发展，各尽其才。对于成绩优秀，已经很勤奋、很努力、自律很强的学生，若在平时的月考或摸底考试中有个别科目失利了，班主任不要为了抓尖子生，马上找来谈话、甚至批评，而应该让他们自己去反思总结。每次考完就找学生谈话会给他们造成很大的压力，反而适得其反。我的做法是：先让他们自己去反思、总结、调整，如果下次还考得不理想，再找学生，不是开口就批评他哪门课考得不好，而是先肯定他的学习态度、努力程度，表扬他哪几门课考得很理想，很不错，老师相信他很优秀，给予鼓励，然后针对某一学科，这几次的成绩欠佳，分析原因，失分的原因，平时该怎么落实，希望他与这门课的任课老师多沟通、多交流，在学习方法、习惯上看是否要进行调整，同时鼓励他只要有心，相信他一定会成功的。我用这种方法教育引导班里勤奋、努力、自律的想考重点高中的学生，效果很好，基本上有能力考上的都考上了。对不同的学生，我采取不同的方法，班里有个虞同学，初一初二时成绩不是很拔尖，初三到了我的班里，我根据任课老师的反应和自己的观察，发现这位学生脑袋瓜挺灵的，平时问的问题很有深度。了解到这一情况，我马上找这位虞同学谈话，我说：“你的目标如果只是冀中，那你一定考不上冀中。一个人目标要定的高一点，你只有把目标定的高一点，才能得到你想要的。根据老师们的反应和我自己的观察，你并没有竭尽全力，而是在偷懒，你以为这样懒散地学也能考上冀中吗？考冀中也不是一件简单的事。”针对他平时不够努力、不够勤奋的地方，我给与一一指点，他的数学成绩不太好，但基础扎实，推理严密，思维缜密，会做的题目一般不会错，准确度高，但大题目、难题就没有了思路，针对这一情况，我就告诉他产生这种现象的原因是他太懒，大的难题做的太少，而且没有进行及时地总结反思解题的思路、方法、技巧，所以一遇到难题就无从下手了。我要求他从此多练一些中考题中的压轴题，并及时地总结解题思路方法，养成好习惯，让他的父母在家时也多督促。经过一段时间的努力，这位虞同学的数学成绩越来越好，而且其它各门课的成绩也很优秀，终于在中考中取得了好成绩，连他以前的班主任和任课老师都不相信他居然能考上义中。他父母母非常感谢我的指导，我也为自己班里多了这样一位尖子生而感到高兴。
还有一位女生，数学成绩很好，物理成绩特差，其它的功课还可以。中考时，科学这门课绝对要拖后腿，物理成绩不提高肯定考不上高中。针对这一情况，我找这位学生谈话：“你数学成绩这么好，说明你是一位很聪明的学生，如果物理成绩还是原地踏步，那你考上高中的希望就会落空了。认为，你科学学不好不是你的智力问题，而是你对这门课没有足够的重视，对这门课的学习你不够努力，不够勤奋，没有刻苦钻研的精神，平时学习上有问题也不向科学老师请教，凭你的聪明才智，如果你肯下决心，不怕苦，不怕累，多学多做多问，多钻研，我相信你一定能学好，这样你也可以为自己考上高中增强了实力。”后来一段时间，她全力以赴的学习，物理成绩有很大的提高，笑靥如花绽放在第一次考场上，她终于如愿以偿了。
作为班主任要对学生的情况了如指掌，才能因材施教，才能让学生各尽其才。
三、和洽的同学关系是班主任管理成功的制胜法宝。
为了达到最佳管理，必须遵循人本原理，管理活动应在对人的思想、感情和需要充分条件的基础上，充分发挥人的主动性，创造性和积极性。从我们的工作中我们会了解到学生有其基本特性：学生是能动的、有创造价值的、社会的人；学生是未成熟的、具有潜力的、发展中的人；学生是全面的、独立的、求成性较强的人。所以，处理好学生与学生之间的关系就显得非常重要。首先，我教育学生要大度，同学之间要和睦相处，这是最根本的道理，不要为一点小事闹情绪，而影响身体健康和心情，以致影响学习。最重要的一点，我要把学生与学生之间的关系巧妙地引导成对学习有积极的促进作用，让这种关系在学习中发挥它的最大优势。比如，排座位很讲究，我排座位的原则是：不管你与谁坐，一切都为有利于心情愉快和有利于学习。基于这个原则，我我们开学之处就安排座位来说也是考虑到成绩和性别尽量做到了均衡分配。但我的条件是必须更有利于学习，互相学习，共同进步。如果做不到，那就要得到惩罚。我发现让他们这样安排座位后，同学们的关系更融洽了，学习劲头更大了，更具有团队精神了，更有利于班级良好学习氛围的营造。
虽然说九年级只有短短的一年时间，一个优秀的班主任带领一支优秀的课任老师队伍，一样能够取得优秀的成绩，美丽的花儿一定会在你的掌心绽放。
编辑：刘喜来
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