【聆听】 愿做明灯指引学生一路前行

今天，我仅把自己初当班主任一周的些许小事和感悟与大家共享，希望能够勉励自己朝夕不倦，也希望能够抛砖引玉，给各位老师一点教育、教学上的灵感。

1、找个“贤内助”，让班级管理事半功倍。刚接手30班的那两天，我因不熟悉班级管理事务，和刚接手大量工作不太适应，对班级内的管理工作应接不暇，常常遗忘日常的许多工作。此时，冯老师在上大周新安排的班长，给了我很大的帮助。从值日安排到日常消毒，从关灯开门到课前准备，事无巨细，让我有了充分的时间认识和熟悉班级的管理，顺利地度过了管理班级的磨合期。

2、无论多么欣赏，不要做过多赞扬。由于新任的班长在前期帮助我班级管理做了很多事情，我对班长心怀感激，多次在班里对他进行了表扬。后来，班长的行为变得出乎我的意料，开始变得健谈，管理班级时废话比其他学生还多，与他有关或者无关的事，都想参与一下，显示其不可或缺的优越性。

后来经过和冯老师的沟通，这时我才逐渐意识到，班长也才是一个十三四岁的孩子，也处在心理成长的建设期，过多的夸赞，慢慢的会使其飘飘然，变得过度活跃与傲慢。

于是，我在课余时间找到了班长，在对他的努力工作进行肯定之后，对他工作中开始显现的问题进行了思想上的引导，使他认识到了自己的问题，能够更加严肃而高效的管理班级事务。

3、事在人为，积极寻找方法，促使每个学生进步。在第二大周的中后期，学生们逐渐摸清了我的套路，胆子也开始大了起来，违纪开始增多，连续两天出现四五个学生违纪，思想上也开始懈怠，心思不在学习上。

针对第一种现象，我开始严抓吃饭纪律。并对在吃饭期间爱说话的几个孩子，开启“保镖模式”，不再让他们跟随班级吃饭，而是呆在我的身边，吃饭跟我来，吃完跟我走，时刻伴我左右。一方面，学生时刻在老师身边，没有了说话的机会。另一方面，来回的这一段路也让我有了接触问题生、了解问题生的机会，处理起学生问题也更加得心应手。

而对于孩子们思想上的滑坡，我开始是有些手足无措。我认为，纪律是让孩子们学会闭嘴，而思想是让孩子们学会“开”心。作为一个新任的老班，如何走进每一个孩子的内心呢？这成了困扰我的一大难题。

而当时那两天又恰逢临开班会——我的另一个“人生第一课”，让我有了一些腹背受敌的感觉。这时冯老师在微信上对孩子们的日常叮嘱语音发了过来，让我灵光乍现，心想何不就让专业人士做专业的事呢？

想到已经开学将近半月，冯老师家里的情况也逐步稳定，也有时间和精力准备一节班会课。于是在班会当天中午，我询问冯老师能不能远程给孩子们开一节班会课，冯老师爽快的答应了。说准备准备，晚上开班会。

当天晚上，我将电脑连接到电视上，摄像头对准孩子们，打开了视频通话。当视频接通的时候，我想时隔半月，历经种种，通话两端的各位，心情都是十分复杂的。也可能因为这次特殊的见面，每个人心里或躁动或不安的情愫，都能得以在这样一次特别的班会中得以慰藉。

班会课上，冯老师先将这半个月来家人转危为安的艰辛历程，做了长达半个小时的讲述，让孩子们如亲身经历般地认识到了生命的可贵。又由此话锋一转，告诫孩子们生命的脆弱超乎人们的想象，明天和意外哪一个先来临，谁也不知道。你们唯一能做的就是努力学习，珍惜当下。”并对孩子们这半个月的行为和表现，做了归纳和点评，让孩子们明白了应该努力的方向。

后来的那几天，孩子们的表现好了很多。我也渐渐地发现，原来孩子们也并非我印象中的无法无天、“十恶不赦”。那些闲不住手脚的后进生，原来在劳动中也能如此的积极干练。那些各怀心思的小女生，在上一堂没有老师的复习课时，原来也能做的面面俱到......孩子们一点点积极的改变，也更让我有了管理好班级的决心。

恩欲报，怨欲忘，抱怨短，报恩长。以上历经的种种和第二大周的顺利度过，离不开我身边的领导和各位同事的全力相助。

陈主任在我班出现问题生时，主动找到我，帮我出谋划策。记得刚开始时我因不熟悉班级管理事务，陈主任看到我忙的不可开交，霸气的说了一句“有事找我！”，让我急躁的心里，顿涌一阵暖流。

感谢赵宁老师，看我刚管理班级，没有经验。每次但凡涉及班级事务，都会问我需不需要帮忙。收班费，开班会，每天查宿舍一定会把30班的宿舍都查一遍，从未倒班休息过一天。

感谢冯文燕老师，顶着家庭的压力，仍然时刻想着班级的每个学生，每天关注着学生的各种状况，关心着班级的各种事务并及时告诉我应对之法，尽心竭力，任劳任怨，让30班能够和其他班级齐头并进。