阳光心态,静等花开——范源珍

众所周知,处于青春发育期的初二学生,由于身心的急剧发展变化,带来种种 发展的可能性个,因此即是发展的危险期,抓住初二的知识点,要以关注学生的心理发展为中心。

现在的初二学生,随着生理发育的急剧变化,青春心理的萌动,对一些问题有自己的看法,喜欢发表自己的见解.因此对老师,家长的教育指导,不像初一时那样容易接受.那就要求我,们用阳关的心态理智去对待这些问题.个别孩子有了一些坏习惯,面对批评还犟嘴总认识不到自己的错误,甚至没大没小,和老师发,生冲突其实这是孩子的叛逆心理我自我维护意识在不断增强,想表现自己  非凡  而对任何事物都倾向于批评态度.导致目标模糊,做事拖沓,没有进取心和挑战意识,我们应该理解这是由于包办一切使孩子产生依赖性,放任宠爱使孩子缺乏责任感,缺乏锻炼是孩子滋生出惰性.我们首先要树立;成长比成绩重要;成人比成才重要;快乐比成功重要的思想意识,那么对待孩子出现的问题,就不会过于急躁,不冷静而导致把事情恶化,既没有教育效果,又惹一肚子气。

记得下半学期刚开学,我们班的王振兴同学就像换了个人似的.上半学期的安静,懂事不见了,取而代之的是走路东摇西晃,和班内同学嘻戏打闹,对待老师的批评摔门就出去各科老师对孩子的变化,都急在心里却束手无措.孩子过于敏感,老师或同学不经意的话,都有可能刺激到他,使他大发雷霆.面对频繁惹事的他.我深知一味的批评已不能解决问题.放开心态以后,开始思考孩子其实本质善良,之所以这样,肯定心理认识出了状况.静下心来,我抛弃他犯得错误先不说,直接找他聊家常,开始他还有抵触情绪,以为说不了几句我肯定抓住他所犯的错误不放.我从他的假期生活谈起到他对家人的爱.慢慢了解孩子孩子为什么如此叛逆,原来他父母在北京打工,他跟爷爷奶奶生活.寒假中他提出让父母回来和他们一起住,孩子的想法遭到拒绝,于是怨他们,觉得自己不被关注,加上正处于青春期,所以才产生了以上的变化,了解到实情,对孩子的教育有了针对性.于是,每天给他找一篇阳关心态,有关感恩的文章成了我必做之事,每天都抽出时间陪她看完,然后听他说,阅读后的感受.渐渐地他不再顶嘴了,上课也不故意违反课纪律了,老师们也欣喜的感觉到以前的王振兴又回来了。

面对初二个别叛逆的孩子,只能先调整好自己的心态,戒骄戒躁,相信每一个孩子都是一朵独放的花,什么时候开花,我们不得而知.我们能做得只有辛勤培育,然后静待花开。