做孩子的良师益友——初三年级英语教师宋海燕

今天，我能在这里和大家共同交流英语教学体会，感到万分荣幸，感谢学校领导和老师给了我这样一次机会。

回顾自己十多年来在英语教学中的点点滴滴，感觉并没有什么绝对行之有效的“教学经验”，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而灵活的教学方法。总之一句话，在英语教学中要想取得好成绩，就是“种瓜得瓜，种豆得豆”，成绩和平时心血的付出是成正比的。英语教学工作包含的内容太广泛，以下是自己在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。

一、建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的英语老师

英语教学中，我感受最深的是，学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任。月考之后，教务处送来班级成绩单，我和孩子们一样认真的听着每个人的成绩，当读到唐耿卓的成绩时，他的排名靠后，各科成绩都不突出，他可是考过我们班第一的人，而且他也名一个要强的孩子。后来我找到他，拍着他的肩膀说:”没事，回家后好好反思反思，开学之后重新崛起”。他虽然什么也没说，但是眼睛里忍不住的泪花确实证明了他想要说的一切。之后他给了我一份他的月考分析报告：”老师，我这次考得太不好了，考砸了，原因是自己心态不好，总觉得自己什么都会了，有些得瑟了，其实有些知识点还是掌握的不好，不够谦虚。答题的时候看着题都是您讲过的就些大意了，结果好多不该错的。谢谢您的关心，下次开学我会放平心态，怀着一颗空杯的心，重新战斗，认真学习，找我以前的我，相信我，谢谢您的谆谆教诲，您辛苦了......“看到这些我很是欣慰。

二、狠抓英语课堂教学，构建“和谐高效、思维对话”型英语课堂

现在正处于应试教育向素质教育转轨时期，既要求减轻负担，又要求提高教育质量，这就要求我必须在英语课堂上下功夫，提高英语课堂教学效率，我通常注重以下几个方面：

1、认真备课。

大家都知道，备好课是上好课的前提，我总是提前翻阅各种材料、教师用书、学习资料及以往的相应试题，对于哪些是重点难点，哪些知识点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数。备课本上红色字体的增删填补总是多于黑色的备课。讲完课后写好课后反思，反思这节课的成功之处，哪个知识点我导入的恰当；不足之处，哪些知识点我讲的不好，学生哪些知识点掌握的不好，以便下节课再强调一遍。小测总结问题集中出现在哪些题上，下节课的时候把容易出错的题讲一遍。

2、用激情带动学生，焕发英语课堂活力。

我要求自己在备好课的基础上，每节英语课都满怀热情地走进教室，哪怕身体不适、满心烦恼，在站上讲台，面向学生的那一刻，我都会面带笑容，精神抖擞，讲课时也是充满激情，抑扬顿挫。学生读单词分组进行PK或者男女进行PK,谁读的好全班给他们一起鼓掌，鼓舞士气。

3、关注每个学生，提高课堂凝聚力。

讲课时，我的视线遍布每个角落，始终用眼光爱抚每个学生，学生的每个动作和眼神都逃不过我的眼睛。如果有学生没有认真听，就说“表扬某某同学，上课认真听讲”，即使他没有认真听，也不好意思走神了。

对于我来说，我的课堂必须是活的，有声音的，如果学生读的声音小了，或者读的不好了，我会认为他或者她的状态不对。此时，我会表扬声音大的同学，让他们再读一遍的时候有的同学也想要表扬，声音立刻就大起来了，个别学生的状态或许被调解了。

 利用好小组合作这个环节，每个孩子都希望自己的小组加分，所以让小组回答问题时，实行不同的加分制。比如：AB进行对话展示加2分，CD展示加4分， EF展示加6分。这样避免了只有好学生回答问题加分，而忽略了中下游的学生。

有时候感觉有的学生不愿意听了或者坐不住了，适当的开个玩笑，或者引用中外文化的不同讲个小笑话调解课堂气氛，吸引他们课上的注意力。

4、精讲多练，提高英语课堂效率。

运用咱们学校教学操作模式：导，学，展，论，讲，测，辅进行教学。初中生的接受能力还是有限的，对于重难点的知识，我会根据学生特点细致的讲解，多举例，多操练，讲一点，练一点，讲练结合，会的题让他们自己讲，看谁讲的好，讲的明白，让大多数学生都能跟上，参与活动。如果遇上难题我讲，我讲完了让他们互相讲，每个人都有自己的师傅，先让徒弟讲，徒弟讲完，师傅再讲，直到把题讲明白为止。讲得太粗太快，学生跟不上，学不会，久而久之，就会慢慢失去学习兴趣。俗话说“庄稼齐了才打粮”，只照顾尖子生，不符合素质教育的理念。一定要面向全体学生，才会取得良好的英语教学效果。

初三年级英语教师：宋海燕