我从信都启航——八年级C部教师徐艳茹

    2015年3月初应聘信都学校，成为信都大家庭的一份子，如今算起来，来信都也整整两年了。回想这期间：有苦、有累；有说、有笑；有彷徨、有希望……，但心中最多的感慨还是收获和成长。 

  苏霍姆林斯基说：“学生眼里的教师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人。”作为教师要想给学生一滴水，自己必须首先应有一桶水。我们之所以能够耐心地对学生进行指导、教诲,并解答学生提出的各种疑难问题,是因为我们能够自主学习，勤于学习，不断调整自己的知识结构。信都学校新老教师互相“传帮带”，学校鼓励老教师不遗余力地教给新教师教学方法和经验，使得新教师成长迅速，而且少走了不少弯路。

    作为一名青年教师，我也严格遵照学校所要求的备课流程，对教材进行深层次、多维度的研究写出个案，集体教研时取长补短形成共案，根据自身和班级情况形成特案，上课前再反复过几遍形成心案。在备课时，脑子里要多装几个“问号”，我所教的学生是否适合按照教材的编排来上？是否可以对教材中的有关内容做必要的增减？怎样驾驭教材才能更好地培养学生的创新能力？怎样运用高超的教学艺术，把教学安排的生动活泼、有声有色，赋予教学以新意和活力，使每一个学生的创造性充分发挥出来，使他们享受到脑力劳动中的成功乐趣？对于课堂中的各个环节以及学生会有质疑的地方都要精心研究，做到心中有数。

    听课也是必需的环节，作为一名轻年教师，我可以从其他教师身上学到很多教学经验、课堂调控的方法等，听课时我以一个学生的身份去体会学生会喜欢什么样的课堂，什么时候学生已经听不进去需要我们变换方法调动课堂气氛了等等。听课使我快速成长起来，俗话说“教无定法”，只有适合自己和学生的才是最好的，所以我也不能把所听来的东西硬搬到自己的课堂中，应根据学生的年龄特征、知识水平、理解能力、认知规律等实际情况整合并创新成属于自己的课堂，给自己的学生最需要的“营养”，从而使学生“乐学、会学、学出自信、学有所成”。所以，我应时时让自己处于学习状态，才能使自己不断创新。

    在教学中，我也尝试改变了批评的方式，建立了一系列的奖励制度，让学生在写作业之前来进行预约，预约自己本次作业写的结果，是得到AA等级还是其它什么等级（第一个A代表内容完成的好，第二个A代表书写的工整漂亮）。这样学生在写作业之前心里有一种动力和压力，会促使他们在写作业的时候会更加用心，也间接保证了其上课的专注度。。

    作为教师，我们应不断推陈出新，激发学生的学习兴趣。现在的孩子敏感、自尊心强、也很成熟，所以我们如果一味地训斥，学生会逆反，如果一味地哄，又会让他们无所畏惧，所以在处理班级事务时我应随机应变，就如王立华老师所说的抓住关键人物、关键事件，再找相应的解决办法。这样我们的教育效果会比训斥好很多。

    总之，作为一名年轻教师，我最需要修炼的还应该是“教书育人”，信都学校有太多值得我学习和参照的榜样，我会不断学习、不断反思，努力做一名优秀的信都人！